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题名/责任者:

中小学教师价值取向的历史变迁与时代展望/于翠翠著

出版发行项:

北京:中国社会科学出版社,2022.03

ISBN及定价:

978-7-5203-9530-4/CNY79.00

载体形态项:

214页;24cm

个人责任者:

于翠翠 著

学科主题:

中小学-教师-价值取向-研究-中国

中图法分类号:

G635.1

一般附注:

教育部人文社会科学青年课题“技术适应背景下教师学习的过程机制研究”成果之一

责任者附注:

于翠翠, 女, 山东师范大学教育学部, 讲师。山东师范大学基础教育课程研究中心教育学博士, 主要从事课程与教学基本理论研究。

书目附注:

有书目 (第199-209页)。

提要文摘附注:

教师的价值取向是教师群体中的大多数成员在同一社会化进程中所建构出来的共同的选择倾向, 是教师群体进行社会实践的内在动力与方向。近些年来, 随着社会与教育改革的深入, 如何发挥教师这一职业群体在社会现代转型中的价值引领作用, 已经成为各个领域的关注重点。价值取向作为文化与观念世界的核心构成, 是影响教师生命与生活的重要因素, 既决定着教师对人生与职业的态度, 又关乎着其生活中每一个细微的决定和行为。因此, 对教师价值取向进行专题研究, 不仅具有重要的理论价值, 而且极具现实意义。本著作以时间为线索, 立足宏观的社会视角考察新中国成立七十多年来教师价值取向的显著变化和时代特征。教师价值取向与社会变迁之间的变化、互动给我们留下了宝贵的经验教训: 一方面, 不能低估了社会变革与更新的复杂程度, 要正视目前存在的各种问题及其对教师价值取向所形成的制约 ; 另一方面, 杯水何妨救车薪, 在直面困难的同时, 我们也要看到教师价值取向的独特性和能动性, 看到由教师、由教育变革社会的希望所在, 以点带面、聊胜于无, 相信星星之火也可呈燎原之势。

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